PROJETO- JOGOS ESCOLARES, UMA FORMA DIVERTIDA DE APRENDER
O trabalho com jogos na sala de aula é um recurso muito útil, pois desenvolve habilidades como: raciocínio, antecipação de jogadas, previsão das consequências da ação. O educador deve escolhê-lo de acordo com os objetivos didáticos, não precisa estar atrelado a nenhum conteúdo, pode ser apenas uma forma de entrosamento, socialização e desenvolvimento de habilidades, já citadas anteriormente.
Fonte Nova Escola - março 2013
Diante de um jogo, crianças e adolescentes dão o melhor de si: planejam, pensam em estratégias, agem, analisam e antecipam o passo do adversário, observam o erro dele, torcem, comemoram - ou lamentam - e propõem uma nova partida. Todo esse interesse faz dele um valioso recurso, que pode ser incluído nas aulas com dois objetivos: ensinar um conteúdo ou simplesmente ensinar a jogar.
O material permite trabalhar diversas aprendizagens, como conciliar interesses com os colegas e enfrentar dificuldades. "Um bom jogo é desafiador, permite a interação entre os participantes e mostra a eles se alcançaram seu objetivo sem que o professor precise dar essa indicação", explica Ana Ruth Starepravo, que defendeu o doutorado na Universidade de São Paulo (USP) sobre jogos nas aulas de Matemática.
Para crianças e jovens, o principal atrativo é o caráter lúdico, conceito por vezes mal compreendido, mas que indica que a prática é divertida e pressupõe uma relação interessante entre os participantes. Porém não ficam de fora o compromisso, o esforço, o trabalho e até a frustração. O prazer que proporciona é ligado à superação, à satisfação de ganhar ou de ser melhor que antes. "A motivação é intrínseca. E há sempre a possibilidade de repetir a experiência", diz Lino de Macedo, docente aposentado do Instituto de Psicologia da USP e especialista no tema.
O lúdico, segundo o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), faz parte de nossa vida desde o nascimento por meio de diferentes tipos de jogo. O de exercício (caracterizado pela repetição) e o simbólico (o faz de conta) estão muito presentes no cotidiano das crianças desde cedo, além do jogo de regras, que tem papel mais significativo conforme elas ficam maiores. De acordo com a definição de Piaget no livro A Formação do Símbolo na Criança (376 págs., Ed. LTC, tel. 21/3970-9450, 83 reais), jogos de regras são aqueles "regulamentados, quer por um código transmitido de gerações em gerações, quer por acordos momentâneos". Macedo explica que neles existe a regulação, uma mudança de comportamento do participante a cada instante. "Isso tem a ver com a natureza da atividade: prestar atenção, ver o que o outro faz e ajustar sua ação'.
SUGESTÕES DE JOGOS
COELHINHO GULOSO(PODE SER CACHORRINHO GULOSO, O BICHINHO QUE VOCÊ QUISER)
Cada bolinha que entrar na boquinha do coelho é um ponto para o jogador. Ganha o jogador que fizer mais pontos.
Cada bolinha que entrar na boquinha do coelho é um ponto para o jogador. Ganha o jogador que fizer mais pontos.
Muitas habilidades serão desenvolvidas como: contagem, coordenação motora, cores, formas,linguagem oral, socialização,escrita, alguns conceitos.
Atividades
PRODUÇÃO TEXTOS
MEU ANIMALZINHO DE ESTIMAÇÃO
AS crianças contam oralmente e depois a professora produz o texto no quadro e os alunos copiam e leem.
Este texto deverá ir para o painel da sala para a visualização constante por parte dos alunos e uso do professor em outras atividades.
O texto produzido coletivamente poderá ser utilizado para a descoberta de novas palavras, fixação de sílabas, letras, etc.
A interpretação do texto poderá ser feita oralmente ou por escrito.
Construa um livrinho onde os alunos declaram o seu amor por seus bichinhos de estimação.
Pode-se pedir aos pais que tragam o animalzinho para a sala de aula e se trabalhar textos descritivos. Não permita que os animais fiquem o tempo todo em sala de aula, as crianças têm de saber dos cuidados que o animal precisa ter. Que sejam apresentados apenas um animal por dia, ou faça um sorteio e leve apenas um. Se as crianças tocarem no animal deverão lavar as mãos.
. Incentive a leitura de livros sobre animais , promova o reconto oral e novamente pode-se produzir um texto coletivo.
Atividades
PRODUÇÃO TEXTOS
MEU ANIMALZINHO DE ESTIMAÇÃO
AS crianças contam oralmente e depois a professora produz o texto no quadro e os alunos copiam e leem.
Este texto deverá ir para o painel da sala para a visualização constante por parte dos alunos e uso do professor em outras atividades.
O texto produzido coletivamente poderá ser utilizado para a descoberta de novas palavras, fixação de sílabas, letras, etc.
A interpretação do texto poderá ser feita oralmente ou por escrito.
Construa um livrinho onde os alunos declaram o seu amor por seus bichinhos de estimação.
Pode-se pedir aos pais que tragam o animalzinho para a sala de aula e se trabalhar textos descritivos. Não permita que os animais fiquem o tempo todo em sala de aula, as crianças têm de saber dos cuidados que o animal precisa ter. Que sejam apresentados apenas um animal por dia, ou faça um sorteio e leve apenas um. Se as crianças tocarem no animal deverão lavar as mãos.
. Incentive a leitura de livros sobre animais , promova o reconto oral e novamente pode-se produzir um texto coletivo.
JOGO- DESCOBRINDO PALAVRAS
Foto- Blog- Alfabetização e Música- Não há sugestões, apenas a imagem
Sugestões- Izabel Guzella
O educador deixa sobre a mesa vários pregadores com as famílias silábicas e os alunos em grupo tentam descobrir novas palavras. Em seguida deverão escolher 5 palavrinhas para a construção de frases , cada aluno deverá receber uma ficha para escrever uma palavrinha, ler para a turma e fixar no mural da sala.
Construa um texto coletivo com os alunos, de forma que apareçam algumas palavrinhas contidas no mural e peça a turma que copie. Depois peça para identificá-las circulando, lendo, etc. O texto é o que dá sentido ao conjunto de palavras, trabalhe sempre assim...
JOGO: BOLICHE DE SUCATA
MATERIAL: GARRAFAS VAZIAS, TAMPINHAS, FIGURAS E PALAVRAS DIVERSAS.
ESTE JOGO PODE E DEVE SER FEITO PELOS ALUNOS COM O EDUCADOR(A).
Brincando e alfabetizando.
Deixar as tampinhas sobre a mesa, com os alunos organizados em dupla , as garrafas sobre uma mesa, os alunos vão correspondendo as palavras aos seus respectivos desenhos.Amplie com leitura, cópia, textos e projetos. Exemplo: Se o desenho é um girassol, faça uma nega maluca em sala, trabalhe germinação com a semente de girassol, boca - trabalhe saúde bucal, higiene, frutas, bola -jogo de futebol e outros. Construa sempre textos com os alunos a partir daquilo que foi trabalhado.
Foto- Blog- Alfabetização e Música- Não há sugestões, apenas a imagem
OS JOGOS SUGERIDOS ABAIXO, FORAM RETIRADOS DA REVISTA NOVA ESCOLA DE MARÇO DE 2013.Reportagem: Para ensinar a jogar.
